计霞、尚勇委员：

你们提出的《关于加强我市青少年儿童心理健康关爱的提案》收悉，现将办理情况答复如下：

一、工作目标

到2022年底，实现你们所提出的我市青少年儿童心理健康关爱相关指标的阶段目标，基本建成有利于青少年儿童心理健康的社会环境，形成学校、社区、家庭、媒体、医疗卫生机构等联动的心理健康服务模式，落实青少年儿童心理行为问题和精神障碍的预防干预措施，加强重点人群心理疏导，为增进青少年儿童健康福祉、共建共享健康丹江口奠定重要基础。

各级各类学校建立心理服务平台或依托社会心理服务中心等开展学生心理健康服务，学前教育、特殊教育机构要配备专兼职心理健康教育教师。50%的家长学校开展心理健康教育。青少年儿童心理健康核心知识知晓率达到80%以上。

二、具体措施

1.坚持不懈地开展心理健康宣教行动。各校要对青少年儿童及家长、学校教师等群体加强心理健康宣传，传播心理健康知识，帮助全社会进一步树立“身心同健康”意识，掌握应对心理行为问题的方法和途径。教育引导青少年儿童安全合理使用电脑和智能终端设备，预防网络沉迷和游戏障碍。教育部门要主动联系卫生健康部门共同指导学校和医疗卫生机构推广实施《学生心理健康教育指南》。各级各类学校要积极开展生命安全教育、亲情教育、爱国教育，培养学生珍爱生命、热爱家人、爱国爱民的意识，培育积极心理品质。鼓励有条件的家长学校每年至少开展一次面向家长和学生的心理健康教育。同时要求各校积极开展青少年儿童健康教育和科普宣传，倡导青少年儿童保持健康心理状态、科学运动、充足睡眠、合理膳食等，减少心理行为问题和精神障碍诱因。

2.持之以恒地开展心理健康促进行动。我们要求各级各类学校实施倾听一刻钟、运动一小时“两个一”行动，即促进学生每天与同学、家人有效沟通交流15分钟；引导学生每天至少参加1小时体育运动。对高中阶段学生开展职业生涯规划教育，积极安排学生到有关单位观摩体验。定期开展学生心理健康状况和学校心理健康教育状况调查，督促学校完善心理健康教育机制，以积极导向将结果反馈学生家长。

3.千方百计地开展心理健康关爱行动。学校要对面临升学压力的初三、高三学生及家长开展心理辅导。对贫困、留守、流动、单亲、残疾、遭遇校园欺凌、丧亲等处境不利学生给予重点关爱，必要时开展心理干预。对精神障碍患者的子女，开展家庭关爱教育、辅助成长。对一般不良行为青少年进行心理辅导和批评教育。对疑似有心理行为问题或精神障碍的学生，学校要引导家长陪同学生到医疗机构寻求专业帮助。对患有精神障碍的学生，学校要协助家庭和相关部门做好心理服务，建立健全病情稳定患者复学机制。普通学校要按照国家有关法律法规招收能够接受普通教育的精神障碍儿童入学。

4.毫不动摇地开展心理健康服务能力提升行动。我们将在以后的“国培”、“省培”项目中将心理健康教育内容纳入“国培计划”和地方各级教师培训计划，加强各级各类学校教师心理健康相关知识培训。学前教育机构、中小学结合家长会等活动，每年对学生家长开展至少一次心理健康知识培训，提高家长预防、识别子女心理行为问题的能力。针对青少年儿童特点制定完善相关方案，有效开展心理抚慰、疏导和心理危机干预工作。

三、保障措施

1.加强组织领导与部门协调。我们将建立健全部门协作、社会动员、全民参与的工作机制，明确部门职责。卫生健康、教育部门要在心理健康促进与精神障碍发现、转介、诊断治疗等工作中建立协作机制；与民政、宣传、文明办、广电、网信、共青团、妇联、关工委等部门和组织加强协作，落实各项工作任务。

2.保障经费投入。我们将根据儿童青少年心理健康工作需要和财力可能，做好资金保障工作，并加强对资金使用效益的考核。争取各种社会资源支持开展青少年心理健康服务。

3.加大科学研究。我们将依托精神卫生医疗机构、学校、科研院所等开展青少年儿童心理健康相关基础研究和应用研究。针对儿童青少年常见的心理行为问题与精神障碍，开展早期识别与干预研究，推广应用效果明确的心理干预技术和方法。

感谢你们对我们工作的关心、支持，欢迎多提宝贵意见。

              丹江口市教育局

              2020年6月24日